Внутрішня система якості освіти

      «Схвалено»                                                                                                                          «Затверджено»

Загальними зборами                                                                                                       наказ №  133 по Хатській ЗОШ І ст. 

Протокол № 2 від 03.11.2018 р.                                                                                          від 26.11.2018 р.                       

                                                                                                                                       вчитель школи   Н.В. Карпенко                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

ПОЛОЖЕННЯ

ПРО ВНУТРІШНЮ СИСТЕМУ

ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ

В ХАТСЬКІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ

І СТУПЕНЯ

СКАДОВСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ХЕРСОНСЬКОЇ ОБЛАСТІ 

1. Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в Хатській ЗОШ І ступеня розроблено відповідно до вимог статті 41 Закону України «Про  освіту», Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» та Статуту Хатської ЗОШ І ступеня.

2. Стратегія (політика) забезпечення якості освіти базується на таких принципах:

- відповідність Державним стандартам загальної середньої освіти;

- відповідальність за забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності;

- системність в управлінні якістю на всіх стадіях освітнього процесу;

- здійснення обґрунтованого моніторингу якості освітнього процесу;

- готовність суб’єктів освітньої діяльності до ефективних змін;

- відкритість інформації на всіх етапахзабезпечення якості та прозоростіпроцедурсистеми забезпечення якості освітньої діяльності.

3. Метою формування та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти є:

• постійне і послідовне підвищення якості освіти;

-   підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників;

• забезпечення якості реалізації освітніх програм, вдосконалення змісту, форм

та методів освітньої діяльності та підвищення рівня об’єктивності оцінювання.

4. Заклад працює у взаємодії з усіма зацікавленими суб’єктами, до яких відносяться:

- педагогічні працівники;

- здобувачі освіти та їх батьки;

- засновник - Скадовська районна рада;

  -   відділ освіти Скадовської районної державної адміністрації;

- комунальна установа «Скадовський районний методичний кабінет»;

- комунальна установа «Скадовський районний центр фінансово-господарського обслуговування закладів та установ освіти»;

- комунальний вищий навчальний заклад «Херсонська академія неперервної освіти»;

- Олександрівська сільська рада;

- громадськість.

5. Критеріями ефективності функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти є:

- досягнення здобувачів освіти, показники результатів їх навчання;

- відповідність показників успішності здобувачів освіти результатам їх навчання на початковому рівні загальної середньої освіти під час державної підсумкової атестації;

- якісний склад та ефективність роботи педагогічних працівників;

- показник наявності освітніх, методичних і матеріально-технічних ресурсів для забезпечення якісного освітнього процесу.

6. Забезпечення якості освіти в Хатській ЗОШ передбачає здійснення таких процедур та заходів:

- удосконалення планування освітньої діяльності;

- підвищення якості знань здобувачів освіти;

- посилення кадрового потенціалу закладу освіти та підвищення кваліфікації  педагогічних працівників; 

- забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу та підтримки здобувачів освіти;

- розвиток інформаційних систем з метою підвищення ефективності управління освітнім процесом;

- забезпечення публічності інформації про діяльність закладу;

- створення системи запобігання та виявлення академічної недоброчесності в діяльності педагогічних працівників та здобувачів освіти.

Зазначені процедури та заходи можуть розроблятися на кожний навчальний рік.

7.  Характеристика чинної внутрішньої системи забезпечення якості освіти в школі.

7.1. Зміст внутрішньої системи забезпечення якості освіти формується та реалізується закладу за напрямами:

«Освітнє середовище», «Педагогічна діяльність», «Здобувачі освіти. Результати навчання, виховання», «Управління закладом освіти», «Формування іміджу сучасного закладу освіти».

 7.2. Напрям «Освітнє середовище» відображає показники забезпечення освітнього процесу відповідними ресурсами та ефективність їх застосування:

- навчальними програмами, за якими здійснюється освітній процес здобувачів початкової освіти, забезпечують можливістьдосягнення обов’язкових результатів навчання та компетентностей здобувачами освіти відповідно до вимог, що окреслені Державним стандартом;

- навчально-методичним забезпеченням для реалізації державних стандартів освіти;

- бібліотечним фондом, що налічує 320 примірники, при цьому підручників – 320 примірників, що надає можливість забезпечити учнів необхідними підручниками на 95 %.

- матеріально-технічним забезпеченням освітнього процесу, в тому числі забезпечення комп’ютерною  технікою (1 комп’ютер, 1 принтер).

Показником рівня забезпечення закладу ресурсами є досягнення оптимального оснащення освітнього процесу відповідно до встановлених нормативних вимог.

У закладі здійснюється збір, узагальнення, аналіз та використання відповідної інформації для ефективного управління освітнім процесом та іншою діяльністю.

Ефективному управлінню якістю освітньої діяльності в закладі освіти сприяють електронна система збирання й аналізу інформації та система електронного документообігу.

Хатська ЗОШ має доступ до баз даних у режимі on-line шляхом використання програми «Курс: Школа», електронну пошту hatska.school@i.ua

При оцінці якості освітнього процесу використовуються комп'ютерні технології для обробки результатів моніторингу.

Для обміну інформацією з якості освітнього процесу використовуються магнітні носії інформації, розмножувальна техніка.

У закладі формується банк даних (статистика) за результатами освітнього процесу та освітньої діяльності:

-  статистична інформація форм ЗНЗ-1, 83- РВК;

-  інформаційна база про якість освітнього процесу;

- інформаційна база про результати державної підсумкової атестації в співставленні з річними показниками.

Для забезпечення більш широких і різноманітних зв'язків закладу із зовнішнім середовищем, у тому числі доступу до різних баз даних, джерел інформації Хатську ЗОШ підключено до Інтернету.

Для забезпечення створення єдиного інформаційного поля у закладі функціонує офіційний сайт.

У Хатській ЗОШ проводиться робота щодо включення до освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами, у тому числі дітей-інвалідів.

Право на доступну освіту зазначеної категорії дітей реалізується за бажанням батьківшляхом організації індивідуальної форми навчання.

На даний час у закладі освіти дітей з особливими освітніми потребами не має.

      7.3. У напрямі «Педагогічна діяльність» визначені критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників.

Внутрішня система забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності передбачає підвищення якості професійної підготовки фахівців відповідно до очікувань суспільства.

Вимоги до педагогічних працівників закладу освіти встановлюються у відповідності дозаконів України «Про освіту»,«Прозагальну середню освіту».

Процедура  призначення  на  посаду  педагогічних  працівників регулюється чинним законодавством (обрання  за  конкурсом, укладення трудових договорів) відповідно до встановлених вимог (ст. 24 Закону «Про загальну середню освіту»).

Основними критеріями оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників у ЗОШ є:

- стан забезпечення кадрами відповідно фахової освіти;

- освітній рівень педагогічних працівників;

- результати атестації;

- систематичність підвищення кваліфікації;

- наявність педагогічних звань, почесних нагород;

- наявність авторських програм, посібників, методичних рекомендацій, статей тощо;

- участь в експериментальній діяльності;

- результати освітньої діяльності;

- оптимальність розподілу педагогічного навантаження;

- показник плинності кадрів.

З метою вдосконалення професійної підготовки шляхом поглиблення, розширення й оновлення професійних компетентностей організовується підвищення кваліфікації  педагогічних працівників.

Щорічне підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти здійснюється відповідно до Закону України "Про освіту". Загальна кількість академічних годин для підвищення кваліфікації педагогічного працівника впродовж п’яти років не може бути меншою за 150 годин, з яких певна кількість годин має бути обов’язково спрямована на вдосконалення знань, вмінь і практичних навичок у частині роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

Підвищення  кваліфікації  педагогічних працівників здійснюється за такими видами: ​

- довгострокове підвищення кваліфікації: курси; 

- короткострокове підвищення кваліфікації: семінари, семінари-практикуми,  тренінги, конференції, «круглі столи» тощо.

Щорічний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників затверджує педагогічна рада Олександрівської ЗОШ І-ІІІ ступенів.

Показником ефективності та результативності діяльності педагогічних працівників є їх атестація.

Атестація педагогічних працівників є обов'язковою і здійснюється один раз на п'ять років відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників.

7.4. У напрямі «Здобувачі освіти. Результати навчання, виховання» визначені критерії, правила і процедури оцінювання здобувачів освіти.

Оцінювання результатів навчання здійснюється відповідно до:

- Методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 1 класу у Новій українській школі, затверджених наказом МОН України від 20.08.2018 року № 924;

- Орієнтовних вимог до контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 19 серпня 2016 року № 1009;

- Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом МОНмолодьспорт від 13.04.2011 року № 329.

Основними видами оцінювання здобувачів освіти є поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне),  державна підсумкова атестація.

У Хатській ЗОШ використовується поточний контроль шляхом виконання різних видів завдань, передбачених навчальною програмою, у тому числі для самостійної та індивідуальної роботи здобувачів освіти протягом семестру.

Форми проведення видів контролю, їх кількість визначається робочою програмою.

Тематична перевірка у 2-4 класах здійснюється у формі тематичної контрольної роботи після опанування програмової теми/розділу.

Підсумкова перевірка у 2-3 класах передбачає тематичну перевірку, у 4 класі – тематичну перевірку та підсумкові контрольні роботи в кінці навчального року.

Оцінювання результатів навчання та особистих досягнень учнів у першому класі має формувальний характер, здійснюється вербально. Орієнтирами для здійснення формувального оцінювання є вимоги до обов’язкових результатів навчання та компетентностей учнів початкової школи, визначені Державним стандартом початкової освіти до першого циклу навчання (1-2 класи), і очікувані результати, зазначені в освітній програмі.

Завершальне (підсумкове) оцінювання результатів навчання у першому класі має місце лише в кінці навчального року. Форми і види перевірок для проведення завершального оцінювання учитель обирає самостійно з урахуванням особливостей учнів класу.

Облік результатів завершального (підсумкового) оцінювання, що здійснюється з урахуванням динаміки зростання рівня навчальних досягнень учня/учениці, фіксується учителем у свідоцтві досягнень.

Оприлюднення результатів контролю здійснюється відповідно до вищезазначених нормативних документів.

Результати навчання здобувачів  початкової освіти оцінюються шляхом державної підсумкової атестації.

Процедура та вимоги до поточного та підсумкового контролю відповідають орієнтовним вимогам до контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи та критеріям оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти, визначених Міністерством освіти і науки України.

7.5. Зміст напряму «Управління закладом освіти» визначається внутрішніми нормативно-правовими документами (статутом, цим положенням, рішення, накази тощо), що визначають зміст внутрішньої системи забезпечення якості освіти та механізми її забезпечення.

Внутрішня система забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності визначає стратегію управління в закладі освіти, напрямки ефективних змін та розвитку освітньої системи. Для цього застосовується моніторинг якості освітнього процесу в закладі освіти як система збору, обробки, збереження та розповсюдження інформації про стан освітнього процесу чи окремих його елементів із метою інформаційного забезпечення управління та прийняття оптимальних управлінських рішень щодо підвищення ефективності функціонування усіх складових освітнього процесу, їхньої взаємодії для досягнення очікуваних результатів, а також інноваційного розвитку закладу освіти.

        Процедура управління процесом забезпечення якості освіти включає:

• ухвалення рішення про початок формування системи внутрішнього забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності;
• призначення відповідальних за розробку, впровадження та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти;
• навчання педпрацівників правилам і процедурам впровадження внутрішньої системи забезпечення якості освіти;
• формування та підготовка аналітичної групи з визначення ефективності впровадження та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти на окремих етапах та у цілому;
• формування Політики та Цілей у сфері якості (на перспективу, навчальний рік тощо);
• визначення видів діяльності та процесів у рамках складових внутрішньої системи забезпечення якості освіти;
• розробка процедур для визначених процесів (дій, заходів) (внутрішні нормативні основи закладу освіти);
• визначення та розвиток системи моніторингу якості в закладі;
• удосконалення системи аналізу та прийняття підсумкових рішень.

      Відповідальні за впровадження та вдосконалення системи забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності є педагогічні працівники  та  учитель, на якого покладено керівництво закладом шляхом узгодженості діяльності щодо забезпечення необхідного рівня якості освітнього процесу.

Критеріями ефективності управлінської діяльності щодо забезпечення функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти є:

-  наявність нормативних документів, де закріплені вимоги за якістю освітнього процесу;

-   оптимальність та дієвість управлінських рішень;

- керованість процесу управління забезпеченням функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти (наявність посадової особи, яка відповідає за управління якістю освітнього процесу);

- формування освітньої програми закладу освіти (раціональність використання інваріантної);

- підвищення показника відповідності засвоєних здобувачами освіти рівня та обсягу знань, умінь, навичок,інших компетентностей вимогам стандартів освіти;

- наявність та ефективність системи моральних стимулів для досягнення високого рівня якості освітнього процесу.

7.6. Напрям «Формування іміджу сучасного закладу освіти» визначає шляхи та джерела формування позитивних характеристик перед громадськістю щодо ефективності діяльності закладу з надання якісної освіти.

Формування іміджу сучасного закладу здійснюється шляхом оприлюднення інформації про якість освітнього процесу, освітньої діяльності на сайті закладу.

Публічність інформації про діяльність забезпечується згідно зі статтею 30 Закону України «Про освіту» шляхом розміщення на офіційному сайті: 

- статуту закладу освіти;      

- ліцензії на провадження освітньої діяльності;

- структури та органів управління закладу освіти;

- кадрового складу закладу освіти згідно з ліцензійними умовами;

- освітніх програм, що реалізуються в закладі освіти, та переліку освітніх компонентів, що передбачені відповідною освітньою програмою;

- території обслуговування, закріпленої за закладом освіти його засновником;

- ліцензованого обсягу та фактичної кількості осіб, які навчаються у закладі освіти;

- мови освітнього процесу;

- наявності вакантних посад;

- матеріально-технічного забезпечення закладу освіти;

- результатів моніторингу якості освіти;

- річного звіту про діяльність закладу освіти;

- правил прийому до закладу освіти;

- умов доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами.

Крім зазначеного, на сайті розміщуються фінансові звіти про надходження та використання всіх коштів, отриманих як благодійна допомога.

Інформація, що підлягає оприлюдненню на офіційному сайті, систематично поновлюється.

Показники ефективності реалізації: відповідність вимогам Закону України «Про освіту» щодо прозорості та інформаційної відкритості закладу освіти.

З метою використання інформаційно-комунікаційних технологій для ефективного управління освітнім процесом в закладі освіти створено інформаційно-освітнє середовище на порталі інформаційної системи управління освітою (ІСУО).

Для забезпечення дієвої внутрішньої системи забезпечення якості освіти діяльність освітнього закладу спрямовано на:

-   удосконалення наявної інформаційної системи;

- формування системи зворотного зв’язку зі здобувачами освіти, батьками, та громадськістю щодо задоволеності якістю надання освітніх послуг;

- забезпечення подальшої практики публічної звітності закладу освіти про діяльність.

Основною метою реалізації даного напрямку є не стільки фіксація досягнутих результатів, скільки виявлення недоліків та проблем і пошук шляхів їхнього вирішення.

Процедури і заходи по забезпеченню внутрішньої системи якості освіти

Хатської ЗОШ І ступеня на 2019/2020 н. р.